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专题为导向,组本为载体--庆云山小学语文组第三次教研活动小记

编稿时间: 2020-03-15 00:08 来源:  

紧张忙碌是老师们工作的常态,更是身兼班主任的语文老师的日常状态。但是,无论何时,教学都是学校的生命线。即使工作再忙,任务再多,老师们都会想办法克服困难参加教研活动。这不,9月27日13:30,认真而勤奋的语文教师们聚集在录播室进行了组本教研活动的研讨。殷燕校长、廖晓英副校长和数学组长邹佩老师担任本次活动的评委。

  本次活动主持人是语文组长李娟老师,她用她温柔的嗓音拉开了活动的序幕。首先,陈广老师进行说课。刚送走毕业班的陈老师,面对的是新教材和新接手的二年级的学生,全新的学情对教研主任陈广老师来说是新的尝试,新的挑战。陈广老师从他们的学情和心理特点出发,以《狐假虎威》这篇课文为例,设计了识生字、能读文、会复述、明道理等教学目标。       陈广老师说课告一段落,一直在旁仔细倾听的赵安娜老师对教学目标中的情感目标如何渗透提出了自己的见解,欧阳琼老师就识字策略的使用谈了看法,黄玉叶老师建议在课堂中可以适当加入评价策略以更好地调动学生在课堂上发挥主观能动性。陈广老师随即就老师们的意见再次梳理教学思路。这套凝结了全体语文组教师智慧的方案能不能行之有效呢?我们且看看上课时,老师和学生们的表现吧。

  课前谈话环节,陈广老师给二(3)班的同学带去了“快乐表情包”,让学生看图选对应的文字。这既让学生放松了心情,也契合下一环节,让学生在活动中初步感知和认识“神气活现、摇头摆尾,东张西望”等字词和了解了它们的意思。在接下来的四十分钟中,课堂内的气氛总是很活跃。陈广老师原本设计了一个环节是借助黑板上的图片和文字让生来复述故事,并结合庆云山小学校级研究课题给出了评价标准。在随后巡视学生两两合作时,她发现这个要求放在第一课时有所不妥,立马调整策略,由她来读课文,2名同学分别饰演狐狸与老虎,他生来观察他们演得如何。这样课堂得以顺利地推进了。

  愉快的课堂总是过得很快!下课了,同学们仍意犹未尽地讨论着老虎与狐狸。但是观课的老师们则马不停蹄地开始测试学生的识字效率。学生们把多音字“转”“假”读得准,新学的字词记得住,可见识字这一教学重点突破得比较理想。

  接下来,评课活动随即展开。陈艳姣、陈丽萍、刘灿艳、李瑶、郭勋、黄玉叶等老师从各自的观课角度发言。老师们的发言特别实在,在肯定本节课亮点的同时也中肯地指出不足,例如“违抗”一词在师带读时课文时读过,但是并没另外再给出语境让学生来用这个词语或用自己的话来说一说对这个词语的理解;在实现复述故事这个高级目标时,不妨把前面的读句子和分角色表演做得有梯度些……最后,李瑶老师就二年级的小专题《识字教学中学生阅读兴趣的培养》进行了多方面的阐述。

  研课,让年轻教师看到资深教师们身上经验的力量,也让青年教师闪光的智慧有展示的舞台。同时,也让整个语文团队紧紧地凝聚在一起,互相学习,共同进步。